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摘要：职校学生管理难度较大，而管理工作的重点在班级，加强班级管理，把握班级管理重点，提高管理艺术。为学生的成材提供一个良好的学习氛围。
关键词：班主任工作 职业学校 班级管理大力发展职业教育，成为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的重点。培养高素质的劳动者对职业学校的管理提出了更高的要求。当前，职业学校由于生源素质较差，缺乏自控力，文化基础相对薄弱，学习内驱力不足，在日常管理中难度较大。班级作为学校的一个重要组成部分，其管理状况体现了学校的办学水平，同时也影响到学生的成材。加强班级管理，创造良好的班级育人环境，形成良好的班风学风，为技能型的人材培养奠定基础。
一、精挑班主任，培养管理者
班主任作为建设、巩固和发展班集体的组织者、教育者和领导者，是学校教学工作和各种教育活动的得力助手，对学生进行全面发展教育中具有主导作用，在组织班级教育力量中具有纽带和桥梁作用。这要求班主任常思管班之法，常怀爱生之心。这样才能形成一个积极向上，团结奋进的班集体。选挑班主任，应从以下几方面来考虑。首先应选事业心、工作责任感强的老师来耽任，这是当好班主任应具备的基本素质与前提。
2、其次应选工作主动，教育管理实践经验丰富的教师来耽任，这是搞好管理的基础。
3、教育原则、方法的掌握运用程度，灵活的育人方法是创造性地开展工作的关键。
4、看组织协调教育活动能力，这是教育工作取得成效的保证。
5、看个人人格魅力，教师良好的人品是获得学生尊重信任，搞好言传身教的重要力量。
6、安排优秀班主任与新任班主任同一年级工作，经验交流，相互启迪、共同提高，促进新任班主任在实践中边干边成熟。注重后备班主任培养，安排部分教师任副班主任，跟班实习，通过实习逐步胜任工作，充实班级管理队伍。
二、热心研究职业学生特点，勇于担当班主任
职业学校的学生的来源层次参差不齐，第一部分是因为分数较高但因经济原因不得已面选择收费较低的职业学校，这类学生人数较少，自觉性强，管理上难度不大。第二部分是纯粹来学习专业技能，便于就业来职业学校。第三部分是主化基基础很薄弱，对学习兴趣不大，家长怕其在社会游手好闲，就送职业学校来了，有利于他们成长。第四是来学校的目的不明确，思想不重视，无论是文化知识还是专业技能，都不上心，这类学生的管理难度较大。总之，对于职业学生的种种特点，只要精心分析，掌握运用好各类管理*方法，班主任工作也就得心应手。
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