初中物理 易错的知识点

初中物理易错点汇总 1. 匀速直线运动的速度一定不变。只要是匀速直线运动，则速度一定是一个定值。 2. 平均速度只能是总路程除以总时间。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是总路程除以这段路程上花费的所有时间，包含中间停的时间。 3.密度不是一定不变的。密度是物质的属性，和质量体积无关，但和温度有关，尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。 4. 天平读数时，游码要看左侧，移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。 5. 受力分析的步骤：确定研究对象;找重力;找接触物体;判断和接触物体之间是否有压力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。 6. 平衡力和相互作用力的区别：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。 7. 物体运动状态改变一定受到了力，受力不一定改变运动状态。力是改变物体运动状态的原因。受力也包含受包含受平衡力，此时运动状态就不变。 8. 惯性大小和速度无关。惯性大小只跟质量有关。速度越大只能说明物体动能大，能够做的功越多，并不是惯性越大。 9. 惯性是属性不是力。不能说受到，只能说具有，由于。 10. 物体受平衡力物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)。这两个可以相互推导。物体受非平衡力：若合力和运动方向一致，物体做加速运动，反之，做减速运动。 11. 1Kg≠9.8N。两个不同的物理量只能用公式进行变换。 12. 月球上弹簧测力计、天平都可以使用，太空失重状态下天平不能使用而弹簧测力计还可以测拉力等除重力以外的其它力。 13. 压力增大摩擦力不一定增大。滑动摩擦力跟压力有关，但静摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。 14. 两个物体接触不一定发生力的作用。还要看有没有挤压，相对运动等条件。 15. 摩擦力和接触面的粗糙程度有关，压强和接触面积的大小有关。 16. 杠杆调平：左高左调;天平调平：指针偏左右调。两侧的平衡螺母调节方向一样。 17. 动滑轮一定省一半力。只有沿竖直或水平方向拉，才能省一半力。 18. 画力臂的方法：一找支点(杠杆上固定不动的点)，二画力的作用线(把力延长或反向延长)，三连距离(过支点，做力的作用线的垂线)、四标字母。 19. 动力最小，力臂应该最大。力臂最大做法：在杠杆上找一点，使这一点到支点的距离最远。 20. 压强的受力面积是接触面积，单位是m2。注意接触面积是一个还是多个，更要注意单位换算：1 cm2 = 10-4m2 21. 液体压强跟液柱的粗细和形状无关，只跟液体的深度有关。深度是指液面到液体内某一点的距离，不是高度。固体压强先运用F=G计算压力，再运用P=F/S计算压强，液体压强先运用P=ρg h计算压强，再运用F=PS计算压力(注意单位，对于柱体则两种方法可以通用) 22. 托里拆利实验水银柱的高度差和管子的粗细倾斜等因素无关，只跟当时的大气压有关。 23. 浮力和深度无关，只跟物体浸在液体中的体积有关。浸没时V排=V物，没有浸没时V排 C) 求浮力要首先看物体的状态：若漂浮或悬浮则直接根据F浮 = G计算，若有弹簧测力计测可以根据F浮 = G-F拉计算，若知道密度和体积则根据 F浮=ρg v计算。 24. 有力不一定做功。有力有距离，并且力距离要对应才做功。 25. 简单机械的机械效率不是固定不变的。滑轮组的机械效率除了跟动滑轮的重力有关外还跟所提升物体的重力有关，物体越重，拉力也越大，机械效率越高，但动滑轮的重力不变。 26. 物体匀速水平运动时，动能和势能不一定不变。此时还要考虑物体的质量是否发生变化，例如洒水车，投救灾物资的飞机。 27. 机械能守恒时，动能最大，势能最小。可以由容易分析的高度和形变大小先判断势能，再判断动能的变化。 28. 分子间的引力和斥力是同时存在，同时增大和减小。只是在不同的变化过程中，引力和斥力的变化快慢不一样，导致最后引力和斥力的大小不一样，最终表现为引力或斥力。 29. 分子间引力和大气压力的区别：分子力凡是相互吸引的都是因为分子间有引力，但如果伴随着空气被排出或大气压强的变化则说明是大气压力。例：两块玻璃沾水后合在一起分不开是大气压力，水面上提起玻璃弹簧测力计示数变小是因为分子间有引力。 30. 物体内能增大，温度不一定升高(晶体熔化，液化沸腾);物体内能增加，不一定是热传递(还可以是做功);物体吸热，内能一定增加;物体吸热温度不一定升高(晶体熔化，液体沸腾);物体温度升高，内能不一定升高(还和物体的质量等因素有关);物体温度升高，不一定是热传递(还可以是做功) 31. 内能和温度有关，机械能和物体机械运动情况有关，它们是两种不同形式的能。物体一定有内能，但不一定有机械能。 32. 热量只存在于热传递过程中，离开热传递说热量是没有意义的。热量对应的动词是：吸收或放出。 33. 比热容是物质的一种属性，是固定不变的。比热容越大：吸收相同热量，温度变化量小(用人工湖调节气温);升高相同温度，吸收热量多(用水做冷却剂)。 34. 内燃机一个工作循环包括四个冲程，曲轴转动二周，对个做功一次，有两次能量转化。 35. 太阳能电池是把太阳能转化为电能。并不是把化学能转化为电能。 36. 核能属于一次能源，不可再生能源。 37. 当前人们利用的主要是可控核裂变(核反应堆)。太阳内部不断发生着核聚变。 38. 音调一般指声音的高低，和频率有关，和发声体的长短、粗细、松紧有关。 响度一般指声音的大小，和振幅有关，和用力的大小和距离发声体的远近有关。 音色是用为区别不同的发声体的，和发声体的材料和结构有关。(生活中的有些用高低来描述声音的响度) 39.回声测距要注意除以2 40. 光线要注意加箭头，要注意实线与虚线的区别：实像，光线是实线;法线、虚像、光线的延长线是虚线。 41. 反射和拆射总是同时发生的， 42. 漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。 43. 平面镜成像：一虚像，要画成虚线，二等大的像，人远离镜，像大小不变，只是视角变小，感觉像变小，实际不变。 44. 照像机的物距：物体到相机的距离，像距：底片到镜关的距离或暗箱的长度。投影仪的物距：胶片到镜头的距离，像距：屏幕到投影仪的距离。 45. 照相机的原理：u>2f,成倒立、缩小的实像，投影仪的原理：2f>u>f,成倒立、放大的实像，放大镜的原理： 46. 透明体的颜色由透过和色光决定，和物体颜色相同的光可以透过，不同的色光则被吸收。 47. 液化：雾、露、雨、白气。 凝华：雪、霜、雾淞。凝固：冰雹，房顶的冰柱。 48. 汽化的两种方式：蒸发(任何温度下进行)和沸腾(一定温度下进行)。液化的两种方法：降低温度和压缩体积。 49. 沸腾时气泡越往上越大，沸腾前气泡越往上越小。 50. 晶体有熔点，常见的有：海波，冰，石英，水晶和各种金属;非晶体没有熔点，常见的有：蜡、松香、沥青、玻璃。 51. 六种物态变化： 52. 晶体熔化和液体沸腾的条件：一达到一定的温度(熔点和沸点)二继续吸热。 53. 金属导电靠*电子，*电子移动方向和电流方向相反。 54. 串联和并联只是针对用电器，不包括开关和电表。串联电路电流只有一条路径，没有分流点，并联电路电流多条路径，有分流点。 55. 判断电压表测谁的电压可用圈法：先去掉电源和其它电压表，把要分析的电压表当作电源，从一端到另一端，看圈住谁就测谁的电压。 56. 连电路时，开头要断开;滑片放在阻值最大的位置;电流表一般用小量程;电压表的量程要看电源电压和所测用电器的额定电压;滑动变阻器要一上一下，并且要看题目给定的条件先择连左下或右下;电压表一定要放在最后再并在所测用电器的两端。 57. 电路中有电流一定有电压，但有电压不一定有电流(电路还得闭合)。 58. 电阻是导体的属性，一般是不变的(尤其是定值电阻)，但它和温度有关，温度越高电阻越大，灯丝电阻表现最为明显。 59. 串联电路是等流分压，电压和电阻成正比，也就是电阻越大，分得电压越大。 并联电路是等压分流，电流和电阻成反比，也就是电阻越大，电流越小。 60. 测电阻和测功率的电路图一样，实验器材也一样，但实验原理不一样。(分别是R=U/I和P=UI)测电阻需要多次测量求平均值，减小误差，但测功率时功率是变化的，所以求平均值没有意义。 61. 电能表读数是两次读数之差，最后一位是小数。 62. 计算电能可以用KW和h计算，最后再用1KWh=3.6×10 6J换算。 63. 额定功率和额定电压是固定不变的，但实际电压和实际功率是变化的。但在变化时，电阻是不变的。可根据R=U2/P计算电阻。 64. 家庭电路中开关必须和灯串联，开关必须连在火线上，灯口螺旋要接零线上，保险丝只在火线上接一根就可以了，插座是左零右火上接地。 65. 磁体上S极指南(地理南级，地磁北极，平常说的是地理的两极)N极指北。 66. 奥斯特发现了电流的磁效应(通电导体周围有磁场)，制成了电动机，法拉第发现了电磁感应现象，制成了发电机。沈括发现了磁偏角。汤姆生发现了电子。卢萨福建立了原子核式结构模型，贝尔发明了电话。 67. 磁盘、硬盘应用了磁性材料，光盘没有应用磁性材料。 68. 电磁波的速度都等于光速，波长和频率成反比。 69. 电动机原理：通电线圈在磁场中受力转动，把电能转化成机械能。外电路有电源。 发电机原理：电磁感应，把机械能转化成电能，外电路无电源。 希望采纳

（一）.物质科学部分： 例1、医院里有一个氧气瓶，它的容积是10dm3，里面装有密度为2.5kg/m3的氧气，某次抢救病人里去了5g氧气，则瓶内剩余氧气的密度为（ ） a、1 kg/m3 b、2 kg/m3 c、2.2 kg/m3 d、2.5 kg/m3 分析：大多数学生选d，原因是，密度是物质的特性。而本题中质量变了，而体积没有变，根据密度公式，故选b 例2、关于压力，下列说法正确的是（ c ） a、压在物体表面上的力叫压力 b、压力的大小一定等于物体的重力 c、压力的方向一定垂直于受压物体表面 d、压力的方向一定垂直于水平地面 分析：选各种答案的学生都有，原因不理解是压力的定义和方向。混淆压力和重力的概念。 例3、小明用力推水平地面的某一物体，没有推动，原因是小明对物体的推力 地面对物体的摩擦力。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 分析：大部分学生选填“小于”，原因是不理解二力平衡的含义。 例4、如图所示四个演示实验中，能够说明电磁感应现象的是（ ） 又如：如下图所示的四个实验装置中，能反映出发电机原理的是（ ） a b c d 分析：学生对课本实验不清楚，原理不理解 例5、观察下图并填空。 分析：有的教师对实验不够重视，学生动手能力差。 例6、已知硫酸的浓度越大，密度就越大，现将等体积90%和10%的硫酸溶液混合，所得溶液的溶质质量分数为 （ a ） a、 >50% b、 = 50% c、< 50% d、不能确定 分析：学生不理解溶质质量分数 例7、关于功和功率，下列说法正确的是（ ） a. 做功越多，功率一定越大 b. 做功时间越长，功率一定越大 c. 做功越多，做功时间越长，功率一定越大 d. 在相同的时间内做功越多，功率越大 分析：学生答题中有选a或b或c的，此题造成错解的主要原因是对功率概念理解不透。 功率的大小只表示物体做功的快慢，不表示做功的多少。根据功率的含义p=w/t可知，功率的大小由两个因素决定：一是功w；二是完成这些功所用的时间t。在做功相同的情况下，所用时间越短，功率越大；在做功时间相同的情况下，做的功越多，功率越大。题设中只告诉功或做功时间是无法比较和判断功率大小的。做功多，功率不一定大，因为没有说明做功时间，所以a选项错。做功时间长，功率不一定大，因为没有说明这段时间内做了多少功，所以b选项错误。做功越多，做功时间越长，功率也不一定大，因为功和时间的比值即单位时间内完成的功不一定多，所以选项c错误。故选d 例8、甲、乙两个冰块的质量相同，温度均为0℃。甲冰块位于地面静止，乙冰块停止在10米高处，这两个冰块（ ）。 a. 机械能一样大、内能一样大 b. 机械能一样大、乙的内能大 c. 乙的机械能大、内能一样大 d. 以上答案都不正确 分析：机械能包括动能、势能，两个冰块的质量相同，可以通过它们的速度大小、位置高度，判断它们的动能和势能的大小，判断物体内能大小的依据是温度和状态。根据题意，两个冰块均处于静止状态，它们的动能都是零，两冰块质量相同，乙冰块比甲冰块的位置高，乙冰块的重力势能大。结论是乙冰块的机械能大。两个冰块均为0℃，质量相同，物态相同，温度相同，所以从它们的内能也相同。选项c正确。 例9、（08金华30）.现有a、b、c、d四种物质，均为初中科学中常见的物质，相互转化关系如右图所示。已知：a、b、c、d四种物质中只含有两种元素，a是黑色固体，在常温下b、c、d为无色气体，c能使澄清石灰水变浑浊。 (1)由此可以判断c物质是 ▲ ，d物质是 ▲ 。 (填名称或化学式) (2)写出b—c的化学反应方程式 ▲ 。 [分析]：此题学生错误或者说做不来的原因是“ ”涉及到了光合作用和呼吸作用的概念，这也是出题者的高明之处，把化学和生物学有机地结合了起来，从而难倒了很多学生。 例10、关于光的传播，下列说法中正确的是（ ） a. 光在空气中才沿直线传播 b. 光在任何情况下都沿直线传播 c. 光在玻璃中不是沿直线传播 d. 光在同一种均匀物质里沿直线传播 分析：学生容易选b，原因在于不明了光的直线传播是有条件的，光在同一种均匀介质中或在真空中才是沿直线传播的。光不沿着直线传播的事例可以举出很多，如隔着盛满水的玻璃杯看放在水中的筷子，筷子明显弯折了，这就是光线发生了偏折的缘故。故选d。这题也说明了运用物理规律时应注意其适用条件、适应范围，不可掉以轻心。 （二）.生命科学部分： 例1、（02湖州31）． 自然界的生物都表现出与其生活环境相适应的特征。冬天，槐树的叶片都已落下，而松树却郁郁葱葱，从两者对寒冷环境的反应情况而言，下列说法中正确的是 (a)槐树比松树更适应寒冷的环境 (b)松树比槐树更能适应寒冷的环境 (c)槐树与松树一样都适应寒冷的环境 (d)两者都不适应寒冷的环境 分析：学生出错的原因在于不理解生物的适应性。 例2、（07年杭州1）.杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇，鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（ ） a．种群 b．生态系统 c．群落 d．生物圈 分析：本题主要考查生态系统的组成。生活在一定区域内同一种生物个体的总和叫做种群。生活在一定区域内，所有生物（包括真菌、细菌等微生物）的总和叫做群落。生活在一定区域内，生物群落和它们生活环境的综合体叫做生态系统。这三个概念可以这样简化：所有同种生物构成种群，所有不同种生构成群落，所有的群落和它的环境构成生态系统。湿地公园中的许多水生、陆生植物和野生动物就是指群落，河流和湿地强调的是环境，所以该公园是群落和环境的综合体，故答案选b。 例3、下面所说的四种情况，①池塘中的一个衣藻.②池塘中的所有生物.③池塘中的所有衣藻.④池塘。从生命系统的结构层次来分析，各自对应的层次是 a．个体、种群、群落、生态系统 b．个体、群落、种群、生态系统 c．细胞、种群、群落、生态系统 d．细胞、种群、个体、生态系统 分析：根据概念可知，正确答案为：b 例题4、有的人注射青霉素后会发生休克，这是因为（ ） a．体质太差 b．抵抗抗原侵入的功能过强 c．抵抗抗原侵入的功能过弱 d．青霉素不纯 分析：这道题意在考查人体免疫功能方面的知识。抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生，这是免疫的功能之一。但是，如果这方面的功能过强时，就会把进入人体内某种食物的营养成分和某些药物当作抗原进行防御，这就会引起过敏反应。青霉素对有的人来说就是一种抗原，他们的免疫系统会对该抗原（青霉素）“宣战”，结果引过敏反应（如休克）。由此看来，对青霉素过敏的主要原因在于自身防御功能过强，而不是体质太差或青霉素不纯等原因。答案：b 例5、（2007年绍兴市）下列关于免疫的实例中，属于非特异性免疫的是（ ） a．接种卡介苗 b．泪液和唾液的杀菌作用 c．注射乙肝疫苗 d．患过天花的人以后不再患天花 分析：非特异性免疫主要包括：物理屏障、化学屏障、血液凝固、吞噬作用及溶菌酶的作用。特异性免疫只能对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫。人的泪液和唾液中含有大量的溶菌酶。接种卡介苗预防结核病、注射乙肝疫苗预防乙肝、患过天花的人体内产生了抵抗天花病毒的抗体，这三项有一个共同的特点就是能对某一病原体起作用。故选b。 （三）.地球、宇宙空间科学部分： 例1、（08台州21）.右图是某市夏季空气污染浓度的等值线图（类似于地形中的等高线）。据图可知该区域中主要污染源位置在 ▲ 区。 分析：学生根据夏季盛行东南季风而没有看清图中每立方固体污染物的个数选了甲。 例2、（08金华3）下列关于地球自转与公转的说法中正确的是（ ） a、地球公转的方向为自东向西 b、地球自转一周的时间约为365天 c、地球上的四季更替是由于地球的自转形成的 d．地球公转时地轴呈倾斜状态 分析：基本概念不理解、死记硬背 例题3、(08丽水1)4.根据右边等高线地形图得到以下信息，正确的是 （ ） a．c处是山脊 b．d处是峭壁 c．a位于b的西南方 d．海拔最高的是b处 分析：基础知识不牢固，知识点混乱，本题考查对地形等高线图的解释，部分学生对等高线的绘制原理不明白，无法识别图上的地形特征，因而错选“a”者较多。 例题4、（08嘉兴28）.右图是嫦娥一号卫星(以下简称卫星)从地球奔向月球并绕月飞行的轨道示意图。 (1)卫星在到达月球附近时．需要减速才能围绕月球运动。减速的方法是卫星携带的制动火箭沿运动方向向 ▲ (填“前”或。后”)喷火。 (2)成功进入月球轨道后，卫星于2008年2月16 分(正月十五)上午l0时左右第一状面临月全食的考验。在月全食的近4个小时中，卫星无法得到太甩光的照射．这会导致卫星表面温度骤降，同时太阳能电池无法工作。从光的传播规律来分析，月全食是因为月球，地球、太阳三个天体恰好处于同一直线上，且 ▲ 在*。如果天气晴朗．那天晚上我们看到的月相是 ▲ 。 分析：学生灵活应用不够，综合能力不强 例题5、（08宁波20）．如图所示是从月球上拍摄的“日食”照片。下列对发生此现象的判断，正确的是 a．此时月球正处在太阳和地球之间 b．这张照片可能是在农历2008年正月初一拍摄的 c．同时在地球上的某一地区可能出现“日食”现象 d．同时在地球上的某一地区可能出现“月食”现象 分析：审题不仔细，理解不正确 附件：中考科学选择题常见的错误类型和启示 错误类型 “干扰项”设计方式 启示 张冠李戴 这类题目往往以相关的知识或相近的时事作干扰选项，考生如果记忆模糊，就会失误。 在中考复习过程中，教师应和学生一起对相关知识进行归纳和整理，对重要时事，要尽可能弄清事情的来龙去脉，防止混淆不清。 鱼目混珠 试题通常以相近、相似、易混的知识作干扰项，主要考查考生的识记、判别能力。 在中考的复习中，必须对相关、相近、易混、易错的知识进行比较和辨析，才能排除干扰准确作答。 偷梁换柱 这类题目通常是在选项中偷换概念或转换论题，考生稍不注意就会误选。 教师在引导学生解答这类题目时，一定要将题干所涉及的概念和选项的概念作对照，看其内涵和外延是否一致，若不一致则不可选。 正逆颠倒 命题者在试卷的中间部分，一改正向思维的模式，插上一道逆向思维的试题，常常导致一些考生失误。 解答这类选择题，关键在于判明题干的方向，在确认题目是逆向选择题的前提下，只要将原来正确的选项舍去即可。 主次颠倒 这类题目常将概念间的主次关系颠倒，粗略看来，选项意思和题干非常吻合，其实是以非辩证性干扰辩证法。 答这类题一定要注意对应概念间的主次关系，无论在什么情形下，都是前者决定后者，要警惕命题者以貌似辩证性的手法加以干扰。 因果倒置 命题者在因果关系的选择题中，将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是 否准确和透彻理解现实生活中各种现象之间、现象与本质之间固有的因果联系。 解这类题，一要注意是因果型试题，还是果因型试题；二要注意题干和选项之间是否存在因果关系。如果是因果型的试题要注意题干和选项之间的因果关系是否成立，选项是不是题干所述原因的原因。 同义反复 这种手法通常是在果因型，或者题干有“说明”、“表明”之类的选择题中，设置重复题干意思的选项，考生如不仔细辨析，就会错选。 解这类题，要注意将选项和题干逐一比较，舍去不属于题干的原因的选项，如果是最佳选择题，只能选出最符合题干要求的一个选项。 以偏概全 在这类题目中，命题者设计的选项，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形。 考生在解答这类题目时，要运用辩证思维的方式对各个选项进行全面分析，将观点片面性、绝对化的选项舍去。 添枝加叶 命题者在题干或选项中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。 答这类题，考生首先要抓住题干或选项中的主干成分，然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨，看其是否和原来观点一致，若不一致，则必须舍去。对题中出现的“所有” “任何”、“一定”、“都”等字词一定要慎重推敲。另外，可在试题的关键字下面划线，诸如：全部、许多、某些、没有、经常、有时、决不、较多、较小、最好、至少等关键字可以帮助你理解试题。 似是而非 这类题目一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰选项，主要考查考生的理解和辨析能力。 解答这类题目一定要根据所学理论和题干的规定性，对相关选项逐一辨析，谨防被似是而非的选项所干扰。 答非所问 在这类题目中，命题者有意识设置一些说法正确，但和题干无关的选项作干扰。考生如果不对照题干，仔细辨析，就会误选。 解答这类试题，只能选择那些和题干之间存在联系，且意思一致的选项。对那些和题干无关的选项，不论其本身的说法多么正确也不能选。