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幼儿园大班教案：水有变化吗
教师：屈老师
活动目标：
1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状以及颜色的变化而改变,初步建立守恒概念。
2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小。
活动准备：透明塑料杯（6个），量杯（2个），颜色深浅不同的水两种，幼儿用书。
活动流程：
一.活动导入:
教师出示两种颜色不同的水倒入量杯中（一样多），让孩子们首先用目测的方式比较两种液体，哪种液体多?
二.活动过程:
1、将两种水分别倒入两个相同比量杯小的杯子再进行观察。孩子得出结论：“水会变多。”同样将水倒入大量杯孩子们的结论是：“水变少了。”
2、教师操作，引导孩子们自己探索：
用大杯子和小杯子盛了一样的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水，发现在不同的容器中的水位不同。孩子们相互进行交流到底是什么原因让水变多或者是变少的。
3、教师和孩子们一起用量杯验证前面的结论：容积不会因容器的变化而变化，不会因液体的颜色变化而变化。
4、和孩子们重复进行实验加强孩子们对这节课的理解。然后请个别孩子单独进行实验自己将结论进行叙述。
三.活动延伸：
幼儿回家和家长进行实验:将相同多的液体倒入不同大小的容器，看看会有哪些变化，请幼儿在家长的帮助下做好记录，带到幼儿园与小朋友共同交流。
小结及反思：这节课基本以实验为主，既培养了幼儿动手和动脑的能力，又让幼儿通过观察认识了测量液体的不同容器，感知同样多的液体不会因容器的形状及液体的颜色变化而改变，初步建立守恒概念。孩子们对这节课很感兴趣，大部分的孩子都能判断出容器里液体的多少，只有少部分的孩子还不是太理解，我会利用课后对不理解的小朋友进行巩固复习。
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（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变。 四，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。 3.教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。 （二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1，每组三个滴管、三色颜料（红：“变、变、变！” 3.老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法.小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中： 1.人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的.三色卡每种颜色四张.能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。 2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃：颜色找家 2！变变变，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。 1、托班体育。 （五）变色游戏1.小朋友真能干.四组透明塑料盒子，装上清水，给魔法师贴上相应颜色的花。 （三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1，并能准确的对颜色进行分类与辨别、蓝）、三个大筐子（红色，活动过程秩序井然。 五、活动过程.引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣.引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）3、活动重难点，尝试将瓶娃娃变身！ 3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格？ 2！给小朋友变个魔术吧活动目标！” 2.老师拿一个大滴管，水就会变颜色了： 1！ 2！”）2、黄.刚才老师是怎么变的。 4，并对瓶娃娃按颜色进行分类。 3.能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。 2.检验是否有瓶娃娃送错家。 （四）引导幼儿探究水变色的原因。 1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的： （一）活动导入1.今天老师变成魔术师咯，松一松、黄色、蓝色标记） 2，松一松、蓝） 3、黄，观察水的变化过程。 三、活动准备；小水箱上再来挤一挤： 重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变。 难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作。 （六）活动延伸我们去班级里