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内容：
是为了提高学生对语文文字的敏感性，而不是像以前听一个故事笑笑就算了的。
1——2年级：
1.拼音的熟悉，字体的规范与协调性。
2.古诗词的背诵。对阅读文章的启示。
3.作文刚开始是让学生找找写作的感觉，一般字数够了，与题目有关联，读起来通顺给满分。
3——4年级：
1.提高字迹工整的基础上加快速度。
2.古诗文的细节与重点，文字所带来了的美感。
3.阅读文章的大体与文章含义，修辞手法角度的分析。作文开始提高难度，提高字数，要求文章上下文连贯性，要求文章有吸引力，要求文章有修辞手法。
5——6年级（6年级这是一个从小学过度到初中的阶段，所以这个年级会不断触摸初中语文的知识）：
1.古诗文所带来的诗意，所表达的中心内容与诗人所产生的情怀，对诗文意象的敏感性。
2.阅读文章的中心主旨，作者思想感情，给人的启示，文章所用修辞手法、细节描写，题目使用的好处
3.作文开始需要字数的多，题目的新奇（命题作文除外）上下文的连贯，文章有作者的独到见解（能引起人们的启示），有细节描写，有修辞手法，有故事，有引人深思的地方（老师改卷一般看开头结尾，文章大体“一扫而过”，而且改卷的数量多，要是“所有”的文章内容都是“千篇一律”，如果你在这时给了老师一篇与别人截然不同的文章，高分就来了。）
特点：小学刚开始是为了培养学生对语文的兴趣，让学生知道语文的重要性，了解语文的作用。提高学生理解能力，激发学生对一件事的处理能力，为初中更深一层的语文知识做铺垫。小学语文也教了最基本的语文知识——文字的读、写与理解，对一个东西的理解更深。明白为人处世的道理，树立正确的人生价值观。（我大概就只知道这些了，还望大家补充）
注重兴趣，为下一阶段打好基础。
充满童心