3个回答
1、把生字字音读准。
2、不理解的词语查查字典。
3、把课文读通读流利。
4、想想读了课文有什么问题或疑惑。
预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,我们应当要求学生先预习后上课。要让学生养成自主预习课文的习惯，首先应该交给学生预习的方法。教师应该指导学生掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢?根据近几年的教学实践探索，小结如下：
1、默看课文，初知课文大意。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。主要了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍的是一个什么样的人，描写了一些什么优美的景色，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等，其目的在于对全文能获取一个初步的印象，及浅显的认识。
2、标段或小节。在初步感知课文的基础上，标出课文的自然段；如果是诗歌则标出小结。
3、在文中用横线勾出生字或词语。①在文中勾出课文要求“我会认”的生字和生字所组成的词语——“双横线”里的生字。②在文中勾出课文要求“我会写”的生字和生字所组成的词语——“田字格”里的生字。③在文中勾出课本末尾“词语表”里每课相应的词语。
4、在田字格处给“我会写”的生字注上拼音。三年级的教材与上期相比，发生了部分变化——“我会认”的生字减少了，但在文中已经注上了拼音。“我会写”的生字不但增多了，而且在文中有的地方没有标注拼音，就连课后的生字表上也没有拼音了，因为这些生字是以前要求“会认”的字，但由于学生遗忘了，这些生字都不认识了，这给学生的识字带来了困难。因此，我们在预习的时候，学生要通过“查字典”或者借助“学习辅助资料”的帮助，给“我会写”的生字在课文中注上正确的读音。
5、仔细观察课后生字，用自己喜欢的方式记住生字。
6、借助工具书，给田字格里的生字扩词两个。如：燕（燕子）（燕窝）
7、主动查字典，或联系上下文，或问家长，或结合生活实际，理解部分词语或句子的词语的大概意思。
8、放声朗读课文三遍。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西，把课文读流利；第三遍要读出感情。
9、提问，用“？”在文中标出。
10、收集课文的相关资料。（按课文要求而定）以上就是我们三年级下册预习课文的一般步骤，希望每一个孩子认真按照以上步骤进行课文预习，这样，你一定会取的优异的成绩，加油！高效轻松做教师十招
先通读全文，圈出不认识的生字，再查一下生字的读音，后再通读全文，自己试着理解文中主要意思，最后上课认真听老师讲解。