诸多迹象表明,接下来几年,我国研究生教育将进入新一轮扩招周期。虽然我国研究生在校生规模已达300万人,但一些研究者指出,我国的千人注册研究生数刚刚超过2,远低于发达国家7或8的水平。如果把千人注册研究生数提高到4,我国研究生在校生规模将达到560万人,每年的招生规模为180万到190万人,而现在只有100万人,有着较大的扩招、发展空间。
一方面,随着近些年一些地方本科院校的发展壮大,这些院校也有申请硕士点、博士点,发展研究生教育的诉求。何况,2020年的研究生报考人数已经达到341万人,预计2021年的考研人数将突破400万人。供需两端都对研究生的扩招提出了新的需求。
另一方面,扩招不是算术题,必须考虑对整体教育发展和社会发展的影响。毫无疑问,随着扩招,尤其是研究生扩招,这会进一步刺激我国整体教育的学历导向,很多学生会以提升学历为目的来进行学业发展规划。同样的问题也会出现在职业院校,本来中职学校、高职院校应该以就业为导向办学,培养学生的就业技能,这些院校在扩招的背景下,很可能不坚持以就业为导向,而是以学历为导向办学,以“中职毕业升高职,高职毕业升本科”来组织教学。
因此,适度扩招的同时,要坚持教育的规律,保障教育质量。《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》就指出,要以服务需求为导向,合理扩大人才培养规模。坚持供给与需求相匹配、数量与质量相统一,保持与经济社会发展相适应、与培养能力相匹配的研究生教育发展节奏。质量是发展教育的生命线,以质量为保障扩大教育规模,才能解决现实教育问题、社会问题,避免制造连带问题。