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识字是次要的,也就简单的最基本的一些些罢了,大小多少,日月手口等等.根据幼儿的心理生理特点,下面这些内容才是幼儿园语言发展的主要部分.
语言：
——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力
（一）目标
1．喜欢与人谈话、交流；
2．注意倾听并能理解对方的话；
3．能清楚地说出自己想说的事；
4．喜欢听故事、看图书.
（二）教育要求
1．创造一个*、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣.
2．养成幼儿注意倾听的习惯,展语言理解能力；
3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力；
4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯；
5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美；
6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；
7．利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能；
8．提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话.少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言.
（三）指导要点
1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的.教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.
2．语言学习具有个别化的特点,教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的*交谈.
3．语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动
幼儿自己的名字要学会的，简单的常用字可以让孩子练习一下。建议用描红本练习，再自己写字。孩子一次练字的时间不易太久，因为幼儿的手肌肉发展还不完善。