这里“電車”和“遅れ”其实并没有接续的关系，而是“電車”和““遅れが出ている”这个短语的连接，如果纠结于这两个名词的连接方式就会被误导。“遅れが出ている”是延迟、晚点的意思。至于为什么用“に”连接前后文，个人理解可以当作是“表示动作行为所涉及的对象”，除此之外并没有更好的理解方向。
助词本身就是虚词，存在很抽像，多数时候很难精准地翻译出来，只能靠长期使用培养语感，我想就算是日本人也很难完全把握这些语法。
由于早晨发生的人身伤害事故的影响而延迟了火车。
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
移 动 的 方 向相当于へ
一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
助词に的用法问题
我来答
首页
在问
日报
用户
合伙人
商城 手机答题 我的
助词に的用法问题
返答に诘まる。／答不上来;无言答对。 金に诘まる。／缺钱。这里面的に的用法不太明白，是被动吗~？...展开
我来答
分享
举报
10个回答
#热议# 成年人的抑郁是否大多因为没钱？
阿离hunnter
高粉答主
推荐于2019-10-05 · 一般般嘛哈哈哈哈哈哈
关注
1、表示存在的场所
教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构
あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构
あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
2、表示动作或作用施行的时间
第一种是单个的时间名词，比如今日（きょう）、昨日（きのう）、去年（きょねん）、来周（らいしゅう）等等。
另一种是具体时间，也就是在年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词， 比如6时（ろくじ） 、 2015年、火曜日（かようび）等等。用具体时间时后面要加“に”。
「私は今朝（单个的时间名词）6时に（具体时间名词）起きました。」
“ 我今天早晨6点钟起床了。”
3、表示动作行为所涉及的对象，に前为涉及的对象
英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
「先生は学生に（对象）日本语を教えます。」“老师教学生日语。”
4、表示动作作用的目的地、归着点动作的归宿
归着点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“归着点”是动作的归宿。
李さんは朝早く教室に（归着点）来ました。“小李一大早就来到教室。”
5、移 动 的 方 向相当于へ
一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移动方向）行きます。」“明天我去北京。”
394
评论(2)
分享
举报收起
爬山虎的脚丫呀
推荐于2017-10-03 · 知道合伙人教育行家
关注
1，存在的地点
存在句有2种格式：
① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。
这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。
这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
2，具体时间
在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。
如：「私は今朝（单个的时间名词）6时に（具体时间名词）起きました。」
“ 我今天早晨6点钟起床了。”
「山田さんは1998年に（具体时间名词）大学を卒业しました。」
“山田先生在1998年大学毕业了。”
「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」
“星期三有考试。”
3，动作的对象
英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
「先生は学生に（对象）日本语を教えます。」
“老师教学生日语。”
「私は田中さんに（对象）手纸を出しました。」
“我给田中发了信。”
4，动作的落脚点
“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。
「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」
“小李一大早就来到教室。”
「バスに（落脚点）乗って会社へ行きます。」
“乘公共汽车去公司。”
「先生は黒板に（落脚点）字を书きます。」
“老师往黑板上写字。”
「この用纸に（落脚点）名前と电话*を书いてください。」
“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”
5，移动的方向
一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移动方向）行きます。」