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除了娱乐性的阅读，大多学识类的阅读我们都应该本着理解吸收的目的，而不是到此一游似的走马观花，这就决定了我们需要带着目的去开始阅读。因为知道了阅读目的，我们才能抓住阅读内容的重点，最大程度地提升每次阅读的效率。
回归本题，想要抓住阅读的重点，简单来说就是需要明确阅读目的。以下我将以学生时代的一篇《小橘灯》来进行举例说明：当我们的目的不同，我们关注理解的阅读内容便不同。只有练习诸如“精英特速读”明确了我们的阅读目的，才能让我们获取有效阅读的成就感，从而间接提升我们阅读的速度。如果我们以了解作者冰心回忆了什么内容或者讲述了什么故事为目的，从而开展我们的阅读。我们可能就会把这篇文章当做记叙文来阅读，通篇跟随作者和文中主角的脚步，用关键词把整个故事串联起来。如此，我们的阅读重点就是文中人物的动作变化关键词：我去看朋友——朋友临时外出——小女孩出现找医生朋友——朋友久久不归——我去小女孩家中——小女孩用小橘灯照我归路——我见朋友得知小女孩相关信息——我的离开。有了这些关键人物的动作提炼，很容易我们便可以自己再重述出这个叫《小橘灯》的故事来。
带着不同的目的，我们可以把同一篇文章当做不同的文体，以不同的方式去阅读它，抓住阅读的重点以达到我们开启阅读的目的。尝试过，我们就会明白：很多时候，也正是因为抓住了这些重点，才能更好地帮助我们理解并记忆相关阅读内容。这样的阅读方式，在以获取高分为主要目的的学生时代，相信还是很有帮助的。