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MBA考生就读历来以非全日制方式学习，特别是十多年以前，只有个别985院校和211院校有全日制方式学习的MBA，因为毕竟要放弃以前的工作或脱产学习两年的影响还是比较大的，全日制学习的MBA毕业生除少数人回原单位以外，大多数都面临重新就业的选择。其实重新选择未必是一件坏事，大多数人应该都比之前的选择要更好一些。我本人就是十年前全日制学习的MBA，也许我们同学的就业状况更有说服力。
选择自主创业
全日制学习的MBA大多数人都放弃了之前的工作，考MBA之前应该已经有了至少三年的工作经验，再经过两年系统管理知识的学习，已经具备了自主创业的基础，而且大多数人的年龄都在30岁左右，也正是创业的黄金时期。我们2007年毕业的MBA同学中大约有20%的人选择了自主创业，而且目前的发展都比较好。
选择外企或上市公司
相对于国企和民企而言，外企和上市公司更青睐具有MBA教育背景的学生，非全日制MBA大多数人在原单位工作多年舍不得离开和放弃。刚好给了全日制MBA选择的机会，上市公司和外企的工作也给了更多全日制MBA发挥和施展才能的平台，因此可以会取得比之前工作更好的成绩。
选择公务员或国企
选择全日制学习的有些MBA学生之所以放弃之前的工作，要么之前学历是大专或二本、三本院校，要么之前的工作在中小型民企，使得职业生涯的发展受到限制。通过全日制MBA的学习，大多数人取得了名校的硕士研究生学历，而且是全日制研究生，就在公务员招考和大型国企招聘中有了一定的竞争优势，并且入职以后的岗位起点普遍都比较高，有利于获得比以前岗位更多的发展机会。 当然选择全日制MBA学习也要因人而异，要慎重评估自己，虽然重新就业大多数肯定比之前的工作好，但是也要有经受挫折和打击的准备。2017年之前只有少数名校录取全日制MBA学生，2017年之后教育部要求把全日制和非全日制就读方式在毕业证书中明确表示，这可能会对有些学生选择就读方式产生一些影响，甚至未来的MBA就业也会产生一些影响。具体的影响还需要以后用时间来证明。
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全日制mba毕业生的提前就业率是三年内最高水平，有63%的学生在毕业前收到了工作邀请，高于去年同期的比例(60%)。从地区来看，毕业于美国的mba项目的学生提前获得工作邀请的成功率最高(63%)，然后依次是加拿大mba项目的毕业生(54%)，亚太mba项目的毕业生(48%)和欧洲mba项目的毕业生(41%)。
从全球来看，提前获得工作邀请的商学院毕业生表示，获得学位后与获得学位前相比，加薪幅度中位数为90%，高于2014年的80%和2013年的73%。报告同时显示，在中国，毕业生的加薪幅度为104%。总的来说，33%的商学院毕业生计划毕业后继续为现有雇主工作，预期获得学位后工作待遇也将有大幅提高，包括加薪(47%)、增加工作职责(46%)和晋升(39%)。
但是对于mba申请人来说，面对着良好的就业前景，和高昂的学费，不少人陷入了“两难”的境地。针对这种情况行业人士指出，发达地区的就业形势确实是令许多人甘愿付出高昂代价的原因，也可以选择免试入学mba项目，性价比较高。
为了更好的就业前景而选择mba项目深造，是眼下许多职场人士的考虑方向，然而高昂的学费而会给并不宽松的家庭带来一定经济压力。
mba毕业生的就业方向
1. 会计( accounting )：这是美国目前就业市场前景最为看好的专业之一，巨大的时常需求量使得会计学人才往往供不应求。应该说，会计学毕业生的平均薪水并非商学院最高，但一旦取得美国 cpa (注册会计师资格)，职业道路的发展是相当顺畅的。
2. 企业家才能( entrepreneurship )：该专业在 20 世纪 90 年代之前一般被认为是商学院内比较“务虚”的专业，但随着美国高科技浪潮的兴起和企业现代化改革运动日益深化，就读该专业的学生也日益增加，职业市场前景看好。
3. 金融( finance )：美国商学院的金融专业以强大的数学模型推算为基础，特别在 pricing (定价)方面，数学模型的运用随处可见。因此，中国申请者即使获得了 finance 方向的录取，也需要在出国之前加强数学训练。
4. 信息系统( information systems )：也称为管理信息系统( management information systems ， mis )，在美国经济高度计算机化的背景下，对于 mis 毕业生的需求量一直较为稳定，而且受经济周期影响不大。即使是在网络泡沫破灭的时代， mis 毕业生的起薪仍然居于商学院毕业生前列，而且偏向技术方面的管理工作也比较适合中国毕业生。
5. 国际化全球化( international )：这是全球化背景下的新兴专业，实际上涵盖了国际贸易( international trade )和国际经济学( international economics )研究领域，主要培养在全球化背景下能够熟练进行商务活动的人才。