小声讲话幼儿园小班礼仪教案

发布于2022-01-13 05:07:14
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admin
网友回答2022-01-13
目标: 1.学习起床时应遵守的礼仪要求。 2.培养幼儿良好的睡眠习惯。 核心要素: 起床时 要安静 去方便 步要轻 衣穿好 被叠齐 先梳洗 后游戏 准备: 《礼仪教育幼儿用书》、录音机、钢琴曲磁带 过程: 一、导入活动: (一)音乐唤醒。 1.教师为幼儿播放轻柔优美的音乐,唤醒午睡的幼儿。 2.教师来到醒来孩子的床前,给予每个孩子一个拥抱,并以亲切的口吻问候每一个幼儿。(如:“晓晓,下午好!”)幼儿也应该问候教师:“老师,下午好!”(如果幼儿没有回应,教师应该给予适当的暗示。) 3.老师一边问候小朋友,一边给他们做午检。 提醒幼儿大小便,并提出 礼仪要求:(天凉时)小便之前要先将上衣穿上,以免着凉; 去厕所要保持安静、不玩耍; 大便前应事先通知老师,大便后应冲水,若请老师帮忙擦屁股,应通知老师。大便后应洗手。 (二)指导幼儿穿衣服 礼仪要求:穿衣服时要坐在小椅子上穿,而不能坐在地上穿。 穿衣的顺序是上衣-裤子-袜子(若是冬天应先穿袜子再穿外裤)-鞋子。 穿衣时如果需要他人的帮助,应该有礼貌地请求老师或同伴的帮助。 温馨点心: 礼仪要求:坐在固定的座位上吃水果或点心。 双手端托盘放置在桌子上。 起身后先收椅子再放托盘。 游戏\学习获得 给幼儿提供衣饰框等材料让幼儿进行系扣子、拉拉链等练习。
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网友回答2022-01-13
活动设计背景   孩子对音乐特别喜欢,每次在班上播放音乐时,小孩子们会自觉的跟着音乐跳动。为了引导孩子去感知大声和小声,引入本课程。同时,让孩子说出日常生活中何时大声说话、何时小声说话。   活动目标   1、让孩子能从给出的乐器(鼓和响板)的一表现中感知大声、小声,并能用自己的语言表达出来;   2、引导幼儿总结出生活中的声音,哪些是大声发声,哪些是小声发声;   3、让孩子自己大声、小声说话,引导孩子在日常生活中,何时应该大声说话,何时应该小声说话。   教学重点、难点   1、引导孩子从乐器中感知大、小声,并用自己的语言表达出来。   2、 让孩子自己说出生活中的声音,哪些是大声、哪些是小声。同时,在生活中何时应该小声说话,何时应该大声说话。   活动准备   两件乐器,鼓和响板各一个。生活中各种声音的音乐,大声的,如小猫、小羊、电话铃声、下雨的声音等;大声的,如小狗、老虎、钢琴及打雷等声音   活动过程   一、开始环节:引入鼓和响板两个乐器,听两乐器发出的声音,并让孩子自己感知并总结出大声、小声。   1、小宝贝们,今天老师带来了两个乐器宝贝和我们做游戏。现在我们把它们请出来,好吗?   2、分别介绍两个乐器的名称,外形及颜色;   3、敲击两个乐器,请孩子说出两乐器发出声音的区别,引导孩子说出大声、小声。   二、基本环节   1、在开始环节,孩子初步感知大声、小声的的基础上,播放课前收集的音乐。多播放几遍,先让孩子说出在音乐中都听到了些什么声音?   2、在孩子说出听到的声音后,引导孩子进行模仿,激发幼儿的学习兴趣;   3、在孩子听到并模仿出各种声音后,引导孩子对音乐进行分类,哪些是大声发声的,哪些是小声发声的,进一步巩固孩子对大声和小声的感知。   4、引导孩子*发言,说出在生活中还有哪些发声是大声或小声的,如小鸟、公鸡、火车、小汽车,敲击小碗和门发出的声音等等。   通过这个环节,孩子对大声、小声有了很明确的认知。   三、结束环节   带领孩子模仿在前一环节找到的日常中大声、小声的发声及身体模仿律动,进一步巩固大声、小声的感知。
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网友回答2022-01-13
(一)教材分析 教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. (二)学生分析 学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生的学习需要和学习行为. (三)教学目标 教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

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