幼儿园中班科学教案

发布于2022-01-13 15:45:49
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admin
网友回答2022-01-13
这是我上个的一节课,希望能帮到您 幼儿园中班科学教案:有趣的水   一、活动背景   水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。   二、过程实录   (一)活动目标:   1.在尝试活动中,了解水的特性。   2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。   (二)活动准备:   1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。   2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。   (三)活动过程:   1、教师导入课题   (1)出示一杯清水   师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。   (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。   师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?   幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。   师:你是怎么知道的?   幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。   师:看看米里有什么?   幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。   教师从米里拿出塑料彩球。   小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。   (评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。)   2、幼儿进行尝试操作。   (1)盛水活动   师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选   一样来盛水,看看会怎样?   幼A:小容器里的水跑到了盆里。   幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。   幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。   小结:水会流动。   (评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。)   (2)溶解实验   师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?   幼儿尝试操作,教师巡回指导。   引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。   建议幼儿相互交流实验结果。   师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?   幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。   幼B:菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。   幼C:糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。   师:小朋友观察得可真仔细。   小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。   师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。   幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。   (评:提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。)   3、引导幼儿保护水   师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?   幼A:不把脏东西丢进河里。   幼B:工厂里污水不能放到河里。   幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。   幼D:让治污水的叔叔把水变干净。   师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。   (评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。
admin
网友回答2022-01-13
活动目标:   1.通过探索,感知空气的特性,并知道空气无处不在。   2.了解空气的作用   3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,喜欢参与科学探索。   活动准备:塑料袋 气球(打气筒)针筒 海绵 粉笔 泡泡 蜡烛每人一份 杯子每人一个 记录表每人一份 大记录表一张   活动过程:   一、猜谜导入:   看不见,摸不着,不香不臭没味道,说它宝贵到处有,动物植物离不了。(空气)   现在我请小朋友拿个塑料袋去找一下空气,并且来说说你在什么地方找到的?   二、*探索,感知空气的特性及存在。   ①感知空气的特性   1.请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气。   2.请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。“你在哪儿找到了空气?”   3.请幼儿看一看,闻一闻:空气是什么样的?有没有味道?   3.教师小结:空气是无色无味的,我们的周围到处都是空气。   ②感知空气的存在   这个空气还是一个调皮娃娃呢,它可喜欢捉迷藏呢。现在老师给你们准备了一些材料,请你们去找找这个空气藏在哪里?你是怎么找的呢?并记录下来。   ③幼儿相互讨论实验的结果。   ④请幼儿来说说你的发现并现场验证。   ⑤教师小结:原来这个空气无所不在,以不同形式存在于不同的地方。   四、认识空气作用   1.启发幼儿想一想、说一说,你知道空气有哪些用途?   2.可以帮助呼吸。   请幼儿捏住鼻子,闭上嘴巴,然后说一说有什么感受?为什么?结果会怎样?   小结:人的呼吸离不开空气,如果没有了空气,就要死掉。   3.空气能帮助燃烧   ①实验操作   把两只蜡烛粘立在桌面上点燃(火苗很旺),然后把杯子扣到点燃的蜡烛上。   ②请小朋友说一说,你发现了什么现象?为什么会有这样的现象?(让幼儿大胆发表意见)   ③小结:刚才的实验中,点燃的蜡烛火苗很旺是因为空气能助燃,用杯子盖住以后火就灭了。这表明:空气能帮助燃烧。   4.延伸:幼儿相互说说空气还有什么作用。
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网友回答2022-01-13
教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。

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