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大专预科班 指的是：70%学文化知识 （即 普高所学课程的内容一部分），30%学一门你选的专业，以后是读大专的，每个大专预科班都有相对应的专业，分班是按一个专业一个班来分的。但 胡萍萍说 如果你是想学文化知识的 还不如去考高中好。毕竟职高技校这种是以学技术为主的，而不是以学文化课程为主的、但你是想去学一门专业的，那么去读职高技校好、 补：说实话。CYL 我觉得以你这样的成绩去考高中，如果三大高中你考不上，还有求是、中管综合，67和我说你不想的求是 中管综合，但你想过没有。你进不去三大高中，但进求是 和 中管综合你毕竟很可能是进实验班的。实验班毕竟是重点培养的、所以带给你将来也是不同的。我知道求是离家太近，我也曾和你一样说太近不好。但我想过了，为了以后的将来，有些事情，有些选择。不是我们能掌握的，不是说自己想干什么就干什么。必须想的远一点 全面一点 、。
大学预科亦称大学基础课程（University Foundation Year），属大学前的预备教育，一般为一年。 大学预科是西方教育体系中重要的一环，它在国外教育体系中属于高等教育的范畴，由于大学预科在从基础教育顺利接轨高等教育的阶段中所起的不可替代的作用，它被称为高中教育跨越到高等教育的重要基石。原因有二： 其一，无论是国内或在西方教育体系中，基础教育与高等教育在知识结构和教学方法等方面在客观上都存在着较大的跨度。即使在国内，我们大学一年级新生也普遍感到对大学教学、生活的不适应，甚至感到有些茫然。在我们的中学，更多的是知识被动的灌输；而在大学，则是教授指导下对知识的探索。中学数学中的几何、代数培养学生形象思维，而大学的微积分、线形代数则是抽象的思维能力，仅就数学而言，跨度就如此之大。预科作为预备课程，将大学必修课中最重要，最基础的知识，比如高等数学、语言文学、计算机科学等重要科目下放一部分，深入浅出，循序渐进，帮助学生打好坚实的基础，为大学生活与学习做好充分准备，因此，该课程也被通称为通往大学的大学“基础课程”、“桥梁课程”。 其二，就是人们常说的文化“震颤”（culture shock），最大的困难就是语言了。虽然我们的高中学生在国内大多都学习了5、6年以上的英语了，甚至雅思6分了，但初到国外，刚开始还是听“天书”似的，在脑子里不停地将英文翻译到中文，在表达时又将中文翻到英文。我们知道，真正在语言上过关需要一定时间的正规培训与适应，才能做到完全“甩开”中文，用英文来思维，甚至做梦都用英文。因此，预科对国际学生克服文化、语言差异带来的种种困难起着至关重要的作用。 预科课程往往是由大学的专业教师精心设计的，用以满足该大学以后教学的实际需要。但其课程内容往往还与教授该项目的预科教师共同审定和修改。大学预科课程着眼于为学生将来进入大学后能顺利完成其大学学业提供必备的知识。英语科目旨在培养学生英语理解、听、说和写作等方面的信心与能力。