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要从基本的素描学起（对身边的环境 以及培养想象力）
最主要的是CAD，这个是最常用也是最重要的。然后是PS，PS是渲图和P效果图用，再然后是3D软件，因为现在建模一般都是从CAD导入到3D。CorelDraw是排版软件，对环艺意义不大，可以最后学。
看样子，你是新华的吧，但不知你是哪里的，我是四川新华的学生，虽然我不是环艺班，我朋友在学环艺，开始先学计算机基础，然后是office，他们才上到photo shop，后面还没学，我现在学office。
．环境艺术设计毕业生就业前景
当今大学生就业难已是引起全社会关注的社会问题，非某一专业的特例。高校大规模扩招后的毕业生于二〇〇四年开始步入社会，就业压力随即逐年增加。
环境艺术设计毕业生就业前景本被世人看好。原因在于我国快速发展的经济，市政建设项目和房地产项目如雨后春笋，无论是室内设计还是景观设计均需要大量既有设计创新能力，又有实践经验的设计人才。可惜应届毕业生恰在上述两方面能力上有所缺憾。如前所述，大部分院校在制定艺术设计专业培养计划时，均将“毕业实习”与“毕业论文”视为最重要的两项实践性教学环节，可是由于众所周知的原因，使毕业实习流于形式。毕业设计质量也无法令人满意，甚至有逐年下滑的趋势。当大批环境艺术设计毕业生涌向社会时，其中部分佼佼者很快便能进入角色一展才华；可有相当一部分人既无扎实的设计基础、缺乏创新能力、手绘表现技法薄弱，又无实践经验，只称得上是具有艺术素质的“电脑操作员”，收入自然微波，甚至还不如掌握了一技之长的农民工。如此收入与在学期间的巨额投入形成了强烈的反差，更令含辛茹苦的家长叹息。
5．结论
环境艺术设计是集艺术和科学的综合学科，根据学科特点确定招生规模以及培养计划时至关重要的。合格的毕业生需既具备艺术素养，又有理性的思维方式，特别是审美能力，个性表现和创新设计水平。
首先，应把住生源素质这一关。选择热爱艺术，有强烈追求美的欲望和创造美的潜能的考生。让学生人数降下来，使教学质量提上去。对真正愿意培养高水平环境艺术设计人才的院校来说，将生源目标转向热爱艺术的理科生或许也是出路之一。
第二，尊重艺术设计教育规律，依据教育部对艺术设计类院校师生比的优秀标准，力争将师生比例接近1：9的水平，并最终实现该目标。扭转收精英教育的学费，提供大众教育服务的局面。切实落实小班授课、因人施教、师生互动及个性化辅导。使大学生在学习过程中，在审美能力、专业技能和创新设计水平三方面都得以提高。
第三，优秀人才的培养需要一个适宜的成长环境和一批更优秀的师资队伍，而这恰恰是许多新开设艺术设计专业的院校最薄弱的环节之一。工作在环境艺术设计教育一线的教师，需同时具备扎实的理论修养、敏锐的设计思维及实践能力。显而易见，若同时具备以上素质定成为设计界的精英，会有很强的财富创作力，或许很少会有人在学校教书了。而具有硕士或博士学位的在校中青年教师理论水平较高，实践能力相对缺乏。因此，要利用“人才强校”机制完善艺术设计师资队伍建设。给年轻的硕士博士机会，到设计一线去锻炼。与此同时，将具有丰富实践经验和独到艺术见解的大师请进来，以利于教师实践和创新能力的不断提升，这样才能有资格去培养人才。
我们强烈呼吁尽快成立国家艺术设计专业指导委员会。扼制高校扩招大潮中艺术设计专业的畸形膨胀，探讨适合艺术设计专业的教学模式，从而为社会输送创新设计资源，促进环境与创新设计水平的提升，以适应国家经济发展的需要。
当今大学生就业难已是引起全社会关注的社会问题，非某一专业的特例。高校大规模扩招后的毕业生于二〇〇四年开始步入社会，就业压力随即逐年增加。
环境艺术设计毕业生就业前景本被世人看好。原因在于我国快速发展的经济，市政建设项目和房地产项目如雨后春笋，无论是室内设计还是景观设计均需要大量既有设计创新能力，又有实践经验的设计人才。可惜应届毕业生恰在上述两方面能力上有所缺憾。如前所述，大部分院校在制定艺术设计专业培养计划时，均将“毕业实习”与“毕业论文”视为最重要的两项实践性教学环节，可是由于众所周知的原因，使毕业实习流于形式。毕业设计质量也无法令人满意，甚至有逐年下滑的趋势。当大批环境艺术设计毕业生涌向社会时，其中部分佼佼者很快便能进入角色一展才华；可有相当一部分人既无扎实的设计基础、缺乏创新能力、手绘表现技法薄弱，又无实践经验，只称得上是具有艺术素质的“电脑操作员”，收入自然微波，甚至还不如掌握了一技之长的农民工。如此收入与在学期间的巨额投入形成了强烈的反差，更令含辛茹苦的家长叹息。
5．结论
环境艺术设计是集艺术和科学的综合学科，根据学科特点确定招生规模以及培养计划时至关重要的。合格的毕业生需既具备艺术素养，又有理性的思维方式，特别是审美能力，个性表现和创新设计水平。
首先，应把住生源素质这一关。选择热爱艺术，有强烈追求美的欲望和创造美的潜能的考生。让学生人数降下来，使教学质量提上去。对真正愿意培养高水平环境艺术设计人才的院校来说，将生源目标转向热爱艺术的理科生或许也是出路之一。
第二，尊重艺术设计教育规律，依据教育部对艺术设计类院校师生比的优秀标准，力争将师生比例接近1：9的水平，并最终实现该目标。扭转收精英教育的学费，提供大众教育服务的局面。切实落实小班授课、因人施教、师生互动及个性化辅导。使大学生在学习过程中，在审美能力、专业技能和创新设计水平三方面都得以提高。
第三，优秀人才的培养需要一个适宜的成长环境和一批更优秀的师资队伍，而这恰恰是许多新开设艺术设计专业的院校最薄弱的环节之一。工作在环境艺术设计教育一线的教师，需同时具备扎实的理论修养、敏锐的设计思维及实践能力。显而易见，若同时具备以上素质定成为设计界的精英，会有很强的财富创作力，或许很少会有人在学校教书了。而具有硕士或博士学位的在校中青年教师理论水平较高，实践能力相对缺乏。因此，要利用“人才强校”机制完善艺术设计师资队伍建设。给年轻的硕士博士机会，到设计一线去锻炼。与此同时，将具有丰富实践经验和独到艺术见解的大师请进来，以利于教师实践和创新能力的不断提升，这样才能有资格去培养人才。
我们强烈呼吁尽快成立国家艺术设计专业指导委员会。扼制高校扩招大潮中艺术设计专业的畸形膨胀，探讨适合艺术设计专业的教学模式，从而为社会输送创新设计资源，促进环境与创新设计水平的提升，以适应国家经济发展的需要。